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中小学班主任_中小学班主任工作规定

zmhk 2024-05-15 人已围观

简介中小学班主任_中小学班主任工作规定       大家好,今天我来为大家详细地介绍一下关于中小学班主任的问题。以下是我对这个问题的总结和归纳,希望能对大家有所帮助。1.中小学班主

中小学班主任_中小学班主任工作规定

       大家好,今天我来为大家详细地介绍一下关于中小学班主任的问题。以下是我对这个问题的总结和归纳,希望能对大家有所帮助。

1.中小学班主任工作条例哪一年颁布

2.如何做一名优秀的中小学班主任

3.班主任是中小学日常什么和学生管理的主要实施者

中小学班主任_中小学班主任工作规定

中小学班主任工作条例哪一年颁布

       2009年。根据查询教育部官网显示,2009年8月12日教育部出台了中小学班主任工作规定,这是在新时期规范我国中小学班主任工作的规章性文件。为了进一步加强中小学班主任工作,发挥班主任在中小学教育中的重要作用,保障班主任的合法权益,全面推进素质教育。所以中小学班主任工作条例在2009年颁布。

如何做一名优秀的中小学班主任

       中小学班主任的基本职责包括调查研究学生情况,组织管理班级集体,教育指导学生全面发展。

       一、调查研究学生情况。

       1、调查研究学生情况,了解学生的家庭情况、思想品德情况、学习情况、身体情况以及个性心理特点、兴趣特长。

       2、做好家访工作。了解班级团、队组织,骨干队伍的组织和思想状况情况,并经常掌握发展动态。

       二、组织管理班级集体。

       1、组织管理班级集体。班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标,建立班级常规,培养良好的班风。

       2、搞好班主任如下的日常组织管理工作,如组织经常性的(可每周或隔周一次)班会课。组织学生参加全校、年级的活动。督促学生上好正课、早读、自习课,了解学生的学习情况和问题。

       三、教育指导学生全面发展。

       1、教育指导学生全面发展,为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质打下良好的基础。

       2、教育学生热爱祖国,逐步树立为共产主义事业而奋斗的志向。教育学生努力完成学习任务,帮助学生明确学习目的、端正学习态度,掌握科学的学习方法,不断提高学习成绩。

班主任是中小学日常什么和学生管理的主要实施者

       随着学校教育活动的多样性和丰富性,班主任在学校中担当的角色也越来越多。班主任应正确、深刻而又全面地认识到自己的地位、作用和职责,树立“多角色意识”,加强自身修养与能力的培养,这不仅关系到学生的健康成长,而且关系到工作的成败。在此,我结合自身当班主任的多年经验,谈一谈班主任应担当的角色和大家共勉。

       一、知心朋友

       班主任热爱、关心和理解学生,成为学生的知心朋友,是全面地、出色地做好各项工作的前提和基础。为此,班主任对学生必须真诚、平等。要看到学生是祖国的未来,要满怀着对未来的责任感和激情,经常站在学生的角度,设身处地为他们着想要经常跟学生推心置腹地、朋友般地谈心要客观地、不带偏见地了解学生,看待所发生的每件事。班主任不能“居高临下”,摆出“教育者”的“架势”,说话总带着一种职业的“指令腔”,“要这样,不要那样”等。有些老师太习惯“威严”地对待学生了,找学生谈话,很少让学生坐着。学生常常处于挨审或被盘查的地位,师生之间并没有平等的发言权,学生的心理话还没讲完,教师就滔滔不绝地开导起来,学生不许插话,更不能申辩、顶嘴。师生之情被淹没在教师无的放失或想当然的推理,上纲上线的说教、训斥之中。这样的班主任怎么能成为学生的知心朋友呢

       要知心必须贴心,班主任要豁达大度,学会宽容,允许学生说错话、做错事要给学生认识错误、弥补过失留有充分的余地在学生需要的地方伸出援助之手。这样,学生才会对老师无话不谈,把老师真正当作知心朋友。

       二、学习的导师

       学生对于精通专业、学识渊博的教师格外尊敬。班主任要争取成为学科的佼佼者,主要的是能担当起学生治学与成才的向导和顾问的角色。班主任应教会学生学海泛舟,养成独立自学的良好习惯及智力品质,使他们学会分析、评价自己的学习过程,争取优良成绩。同时,要培养学生的现代科技意识,当班级的、小组的以及个人活动的辅导员,起参谋、顾问、指导作用。

       三、纪律管理员

       班主任承担着监督、检查,教育学生遵守纪律和学生日常行为规范、礼仪规范的职责。执行纪律、规范要靠深入细致而又经常的正面教育,重在养成良好的行为习惯和不断提高学生遵守纪律、规范的自觉水平。要更多地靠道德教育的方法、民主的方法,落实纪律、规范,形成传统、风范,而不是简单管束、消极限制,更不能搞情感凌辱和简单精暴的“棍棒”纪律。

       四、父母的形象

       班主任扮演着使学生既感到亲切、温暖、关怀又严格要求的角色。学生常把老师看成家长,对老师甚至比对父母还尊敬。优秀班主任都应像父母那样疼爱学生,关心他们的生活、营养、发育和卫生健康。但这决不是姑息纵容和溺爱,而应是理智的爱,是对学生负责的爱。

       班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理的主要实施者。

       1、忠诚于教育事业:要求教师正确处理事业需要与个人利益的关系,具有高度的事业心、责任感和奉献精神,严谨治学、勤于进取。

       2、热爱学生:教师对学生的爱,是师德的核心。它要求教师践行以学生为本、教书育人的教育理念,尊重学生,关爱学生,因材施教,诲人不倦。

       3、团结协作:要求教师正确估价个人的作用,尊重他人的劳动,加强同行之间的交流与协作,彼此互勉共进;关心集体,维护学校的整体利益与荣誉。

       4、广义的师德包括对教师个人道德的全面要求。教师对学生的影响和教育并不局限在课堂上,教师日常生活中的一言一行都会对学生产生影响,都是一种教育。要承担起人类灵魂工程师的神圣职责,教师对自身的道德、人格要有更高的要求。

       好了,今天关于“中小学班主任”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“中小学班主任”有更全面、深入的认识,并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。