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小学英语教案模板范文

zmhk 2024-06-07 人已围观

简介小学英语教案模板范文       大家好,今天我将为大家介绍一下关于小学英语教案模板范文的问题。为了更好地理解这个问题,我对相关资料进行了归纳整理,现在让我们一起来看看吧。1.小学生英语教案范文三篇2.小学英语教案万能模板5篇3.小学英语

小学英语教案模板范文

       大家好,今天我将为大家介绍一下关于小学英语教案模板范文的问题。为了更好地理解这个问题,我对相关资料进行了归纳整理,现在让我们一起来看看吧。

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3.小学英语优秀教案三篇

4.小学生英语教案范文五篇

5.外研社小学六年级上册英语教案

小学英语教案模板范文

小学生英语教案范文三篇

        #小学英语# 导语英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师掌握讲课节奏。以下是 考 网整理的《小学生英语教案范文三篇》相关资料,希望帮助到您。

        小学生英语教案范文篇一

 教学目标:

       1. 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

       2. 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.

       重点难点:

       学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.

       教学准备:

       光盘,单词卡片

       教学过程:

       一、热身(Warm-up)

       1. 师生问好。

       2. 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

       二、预习(Preview)

       1. 学生听单词,举卡片。

       2. 教师闪现单词卡片的一部分,让学生猜测并说出相应词组。

       三、新课呈现(Presentation)

       A Look listen and repeat

       教师引导学生观察主情境图,了解功能句在生活中的使用语境,体会语音的意义。

       1. 让学生听录音,看情境图理解对话。

       2. 学生再听录音,指认人物对话。

       3. 学生第三次听录音,跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。

       四、语言操练

       1. 师生示范:师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。

       2. 生生示范:教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。

       板书设计:

       Unit 1 Playtime

       Lesson 2

       Can you?

       Yes, I can./ No, I cant.

        小学生英语教案范文篇二

 一、教学目标:

       1、能够介绍自己会做哪些家务劳动,如:I can clean the bedroom. I can cook the meals.

       2、能够询问别人会做什么家务劳动,如:What can you do? I can…Can you set the table? Yes, I can. / No, I can’t.

       3、掌握有关家务劳动的短语: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.

       4、掌握情态动词can的用法。

       5、养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯,培养乐于助人的优秀品质。

       二、教学重难点:

       1、教学重点:

       (1)句型What can you do? I can… Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.

       (2)有关家务劳动的短语: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.

       2、教学难点:

       (1)在实际情景中运用以上句型。

       (2)情态动词can的用法。

       三、课前准备:

       1、课件

       2、单词

       3、练习

       四、教学过程:

       Step 1 Warm-up / Preview

       1、Free talk

       T: How are you, boys and girls?

       S: I’m fine. Thank you.

       T: Can you sing a song?

       S: Yes, I can.

       T: Let’s sing a song

       2、Sing a song: I Can Help(五年级上册Unit 4 P26)

       (设计目的:此环节通过歌曲演唱,营造轻松愉快的课堂气氛,集中学生注意力,同时让学生重温了有关家务劳动的短语和句型:I can…)

       Step 2 Presentation / Practice

       1、“头脑风暴”复习家务短语:

       (课件呈现动画片“喜羊羊”的人物形象)

       T: New Year is coming. The goats are going to do the cleaning. They’re all very helpful. Guess! What can they do?

        小学生英语教案范文篇三

 一、内容:

       四年级we love animals

       二、教学目标

       1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的,能根据说出单词:bear squirrel pig mouse bird elephant.

       2、让学生能积极参与教学活动,在课堂上充满自信,敢于开口,乐于模仿,勇于表演。

       3、培养学生与同伴合作的学习精神。

       三 教学重点:

       让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。

       四、教学难点:

       模仿动物的动作,单词:squirrel elephant的发音。

       五、教学准备:

       1、六种小动物的头饰。

       2、六种小动物的和单词卡片。

       3、学生自带的相关的动物图玩具。

       六、学情分析

       1、学生情况分析

       本课时所执教的对象是本校四年级一班的学生,虽然是四年级,但是由于地区的特殊性,他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课,对英语有强烈的好奇心和学习热情,但孩子们的兴趣持续不了多久,因此,就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力,让孩子们的兴趣能持之以恒。

       这个班由58名学生组成,其中有三名学困生,课堂中,大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来,他们善于表演,乐于模仿,接受能力也比较强,每节课所要求学会的内容也都能够掌握,但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。

       2、教材分析

       本课时是动物这个话题B部分的第二课时,因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物,而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词,因此,学生在学习时应该是不太困难,本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。并能作简单的表演。

       七、教学设计思路

       1、Revision

       ①、日常用语会话:what’s your name? How are you ? Good

       morning等,其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的问候语及口语进行会话。

       ②、复习第一课时中学过的几种动物,要求学生用“I have a …”的句型说出来。

       2、presentation

       通过动物头饰,动物进及单词卡片导入新课,让学生产生浓厚的好奇心,产生想学的*,达到听、说、认、读的目的,从而突出重点、突破难点。

       3、practice

       采用Guess animals Do as I say Find frinds 的游戏来操练几个单词,让学生在表演中、游戏中获取新知。

       八、 教学过程

       (一)warm up Revision

       1、师生问候导入

       T:Good morning ,boys and girls .

       Ss:Good morning ,Miss wang

       T: How are you?

       Ss:I’m fine ,thank you ,how aye you ?

       T:very well,thanks!

       2、Now,boys and girls ,let’s sing a song,ok?播放歌曲“old Macdonald”,学生边唱边表演。

       3、Now ,let’s act do the dialogue,表演B部分let’s talk 的对话内容。

       (二)Presentation

       1、Guess ,what’s in my hand?让学生猜老师手里拿的什么动物卡片,当学生用汉语说出老师手里的动物时,教师拿出卡片说:“Look ,I have a pig , read after me :pig pig pig .引导学生反复练习这个单词。

       2、拿出小猫的头饰说:“Look , this is a cat .who wants to be cat ,put you hand up please.让一个学生戴上小猫的头饰问:“what would you like ?”教师提醒学生用汉语回答:小猫喜欢吃老鼠,引出“mouse”这个单词,同时出示老鼠的,引导学生跟读单词。

       3、Which animals nose is the longest in the world ?学生回答是大象,引出单词“elenphant”出示,Look ,this is elenphant,read after me :elenphant.

       4、教师戴上小松鼠的头饰,跟学生打招呼:hello , I’m a squirrel ,Nice to meet you .教读单词“squirrel”.

       5、Now ,boys and girls ,let’s sing a song ,ok ? 师生共唱歌曲“Teddy bear ”

       教师出示玩具熊: Look ,this is bear 教读单词: bear.

       6、做小鸟飞的动作让学生说说是什么动物,引出“bird”, 教读单词:bird

       7、以TPR教学法教 Let’s do 中表示动作的单词:Hunt walk climb fly jump 然后学生起立,听let’s do 的录音做动作。反复练习几遍。

       (三)practice

       Now .let’s play games ,ok ?

       Game one :Guess animals

       教师拿起动物头饰背对学生,让学生根据形状猜出是哪种动物,猜得最快的同学到前面来戴上头饰说:“hello, I’m pig .”其他同学回答:“Hi ,pig ,nice to meet you!” 以此类推操练其他单词。

       Game two :do as I say

       教师发指令,全班同学做动作,做错的同学随时坐下,最后哪一组站着的同学最多,哪一组就获胜。

       Game three: Find friends

       教师先把动物 的头饰发给几个同学,到黑板前面站好,再把单词卡片和发给其他的同学,由站在前面的同学“where are my friends?”拿着相应的同学就回答:“I’m here!”然后跑到戴头饰的同学旁边。

       

小学英语教案万能模板5篇

        一年级上册英语教案模板范文2020

        小学英语新课程标准要求,合理地设计教案,在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动,能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣。以下是我整理的一年级上册英语教案,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        一年级上册英语教案范文一:Myfamily

        1.能听懂、会说、会读词汇family,father ,mother, brother, sister, grandpa, grandma, me

        2.能听懂、会读、会说句型This is…

        3.能初步学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员

        4.通过本课学习,情感教育渗透下能够激发学生们对“家”有更深刻的感悟,学会爱父母,孝敬长辈。

        重点难点:

        1. family,father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等词的读音

        2 .能学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员

        教学准备:

        单词卡片,PPT

        教学过程:

        Step1 Warming-up & review

        1. Greetings

        2. Freetalk

        T:Hi/Hello,…Good morning.

        S:Hi/Hello,…Good morning.

        T:Are you …?

        S: Yes, I am./No, I’m not.

        3. Greeting to the teachers.

        1.走到一位老师前,向他/她打个招呼,介绍一下自己

        Hi/Hello.

        Good morning.

        I’m …

        2.能否向老师们介绍你周围的同学

        This is…

        He’s/She’s… (my friend)。

        3. Quick response (快速反应,说出看到的字母)

        Step2 Presentation & practice

        1. Enjoy a song.

        《family song》

        2. Teach the words of family members

        (PPT 呈现,通过《家有儿女》的全家福和自己的照片讲单词)

        father, mother, brother,sister,grandpa,grandma

        (反复操练,并板书好family tree)

        3. Magic ear(机动)

        看老师的嘴型,说出单词。

        4. My family photo

        T:This is my family photo. This is my father. This is my mother. This is me.

        (请学生拿出自己的family photo,并在小组内与同学分享,请三位同学汇报)

        5. Watch the cartoon of story time

        (Mike’s letter用迈克的信引出)

        6. Read after the tape.(跟读课文,模仿语音语调)

        Step 3 Consolidation

        1. Report time

        I’m Mike.

        (先示范,戴上Mike的头饰,根据课文挂图来演一演)

        2. Retell the story

        (ppt呈现完型填空,学生一起说)

        3. Watch & think

        (看一看,再思考思考,公益广告family,目的在于让学生学会去理解父母,学会感恩,并能够联想到自身实际,懂得family的内涵在于爱,father,mother,I love you.)

        Step4 Homework

        1. Introduce your family to more classmatesin English.

        用英语向更多同学介绍自己的家人

        2. Try to do something for your parents/grandparents.

        为长辈们做一些力所能及的小事!

        一年级上册英语教案范文二Mid-AutumnFestival

        1、 Teaching aims: Ss can use imperatives to give simple instructions, such as : Look at your hands

        2、 Teaching aids: tape recorder

        3、 Teaching period: 1

        [1] Teacher’s activity

        Ss’ activity

        remarks

        Pre-task

        1.Revise the body parts vocabulary students have learnt,using picture and word cards.

        2.Say ‘Look at your hands’.Explain the meaning of the instruction by miming.Ask students to copy me.

        3.Repeat step 1 with the other two commands ‘Wash your hands’ and ‘Eat a cake’.

        While-task

        1.Have the class listen and act according to your commands.Repeat several times until they can act freely.

        2.Say the commands in random order and ask individuals to act according ly

        3.Play the cassette tape.Ask some Ss to act it and the rest to judge right or wrong.

        4.Play a game:’Simon says’.

        Post-task

        1.Divide the class into groups of three.Practise giving and doing the commands,substituting with other body parts.

        2.Select groups to say and act the modified commands to the class.

        Mime and copy.

        Learn to say‘Wash your hands’ and ‘Eat a cake’.

        Listen and act.

        Act.

        Act and judge.

        Play a game.

        通过模仿动作来理解句子的意思,使学生对句子的理解更直观。

        让全体学生通过判断动作的正误来巩固所学知识

        一年级上册英语教案范文三:Fruit

        教学目标:

        1. Listening: Listen and identify the key words.

        2. Speaking: Pronounce the words properly.

        3. Communicating: Use nouns to identify objects.

        教学重点、难点:

        1. Master the pronunciation of the new words.

        2. Use the patterns to solute the tasks.

        3. Use the fruit words in daily life.

        教学策略、方法:

        1、任务驱动型教学

        小学英语新课程标准要求,合理地设计教案,在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动,能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣。

        2、TPR教学

        TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点,带有游戏的性质,可以减少学生的学习负担,培养他们愉快的学习情绪,提高学习效率,在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用,

        教学准备:

        1.教师准备:

        cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.

        2.学生准备:

        real fruits, colour pens, some paper, pencils.

        教学过程:(Procedures):

        Pre-task preparation:

        1. Sing some songs and do some actions.(利用歌曲, 并配上动作,活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,同时复习以前学过的知识。)

        a) Good Morning.

        b) Read, draw, sing.

        2. Play games: (利用游戏等引出新的教学内容)

        1) Simon Says. (Listen and act)

        2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.

        3. Introduce the fruit:

        This is a/an… That’s a/an…

        4. Today we’ll learn “Look and learn” in Unit 5 (Fruit).

        While-task procedure

        1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (运用实物、等,配上动作,教学本课的新单词,。)

        1)(Put up a banana.) What’s this? ---- It’s a banana. This is a banana.

        Banana, banana,香蕉,香蕉apple弯又弯。

        2)(Taste the pear.) What’s that? ---That’s a pear.

        Pear, pear是梨子,梨子pear甜又香。

        3)(Touch the mango.) This is a mango.

        Mango, mango是芒果,芒果mango甜又酸。

        4)(Point to a peach)That’s a peach.

        Peach, peach是桃子,桃子peach大又鲜。

        2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.

        3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.

        4. Read one by one.

        5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.

        6. Re-arrange the word and picture cards in random order.

        Post-task Activities

        1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): (分组进行游戏、竞赛等,复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制,增加教学的趣味性,提高学生的竞争意识。)

        1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.

        2)Say the words and point them out.

        3)What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)

        4)Teacher hides some words and the pupils guess the words.

        5)Which group is the quickest?

        Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions.

        Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.

        Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.

        2. Read the rhyme: (利用朗朗上口的rhyme巩固新知,提高学生的学习兴趣。)

        banana,banana香蕉,香蕉banana 弯又弯,

        Pear,pear梨儿,梨儿pear甜又甜,

        Peach,peach桃子,桃子peach大又鲜,

        Mango,mango是芒果,芒果mango甜又香。

        3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. (利用小学生爱画画的特点,锻炼和提高学生的听力和绘画能力,同时展示一些优秀的作品,使学生有成就感。)

        4. Count the stars to see which group is winner. (实施评价,展示结果,及时对教学情况进行反馈,让学生树立自信,培养合作精神。)

        Homework:

        1. Write down the words under your drawings.

        2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.☆教学调整☆

        教学反思:

        课 题:Unit 5 Fruit

        第二课时

        教案内容:

        一、教学说明:

        1. 通过第一教时的学习,学生已经学会说四种水果的名称,并能表达自己喜欢吃什么水果,在开展教学活动中,学生参与活动的积极性明显提高。

        2. 本课是继续学习让学生用一些简单句式,如Smell the ……Fell the ……或Taste the ……来表述自己的意愿。用Is this a/an… ? 句式进行提问。

        二、教学内容:

        1)认知内容:

        a.) 会听说单词banana, pear, mango, peach.

        b.)能听懂指令: Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反应。

        c.)能用Is this a/an……? Yes, it is. No, it is not.进行问答。

        2)能力要求:

        a) 能用所学水果单词结合句式Smell the……, Feel the……, Taste the……给出指令。

        b) 在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。

        c) 能用Is this a/an…? 句式对身边的物品进行提问。

        3)情感态度:

        在说说唱唱的过程中体验学习英语的快乐,同时养成爱吃水果和与别人分享水果的美好情感。

        三、教学步骤:

        Procedures

        1.Pre-task preparation

        2.Warmer

        Sing a song

        Greetings.

        Teacher and students greet each other.

        3.Review.

        1)Students review the words by reading the cards.

        2) Game: What’s the missing?通过玩“记忆游戏”来复习所学单词,激发学生的学习兴趣。

        While-task procedure

        1.Show some fruit to students.

        2.Teacher repeat several times.

        3.Have students listen and act according to your commands. “Smell the banana.”“ Fell the pear ”“ Taste the peach.”

        4.Listen to the tape several times and repeat several times.

        5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.

        Select groups to act the commands to the class.

        Play a game: Who is the quickest student to respond?

        (Ask every student to act according to your commands.)通过小组活动,听口令,做动作,进一步熟悉口令,并能发口令。通过游戏活动“谁的反应快?”进一步巩固口令,使学生在游戏活动中巩固所学知识。

        Teaching:Is this a/an…?Yes, it is.No, it is not.

        1.Hold up a banana and ask “ Is this a banana?” “Yes, it is.”

        Repeat several times in English. Students follow and repeat.

        2.Listen to the tape.

        Students listen carefully. 用实物引出肯定回答,让学生模仿跟读。 通过听录音,模仿录音中的语音语调。

        Post-task activity

        1.Pair work

        2.Let students work in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)通过对话,提高语言表达能力。

        3. Group work

        4. Use stationery to let students practice the language. ( Four students make a group)通过小组活动,操练句型,进一步提高学生的语言运用能力。

        Play a game

        Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask “Is this a …?” and the whole class is to say “Yes, it is” or “No, it is not”.通过游戏活动,进一步巩固操练句型,使群体与个体有机结合,使每个学生都参与活动,让学生始终在轻松、愉快的氛围中学习语言。

        Assignment

        1. Listen to the tape on page22-23.

        2.Read page 22-23 after the tape.

        3.Tell the words to their family.

        Homework☆教学调整☆

        教学反思:

        课 题:Unit 5 Fruit

        第三课时

        教案内容:

        一.教学内容

        1.认知内容:

        1) 学会用peach, banana, mango, pear来表述单词。

        2) 能够辨认所学单词,并能把和单词进行配对。

        3) 能用Is this a ….? Yes, it is. No, it is not.进行问答。

        2.情感态度:

        能表达自己喜欢吃什么水果

        二.教学步骤

        Procedures

        1.Pre-task preparationWarmer

        Sing a song

        Talk:Good morning. What fruit do you like? Why?

        T: Ask pupils to answer the questions.

        Encourage the children to tell the reason .在师生之间问答交流中,完成了对上节课知识的复习。

        2.Review

        1)Guess the fruit (apple, pear, banana,mango)

        1.Play a guessing game.(Guess the fruit)

        e.g. It’s red and round. It’s sweet and juice. What is it?

        (S: Guess……)(apple, pear, orangelemon)让学生在听的基础上进行猜谜,通过猜谜,使学生了解了各种水果的特征和色味,既训练了学生的听力,又丰富了学生的词汇。

        2)While-task procedure

        1.Imitation

        2.Students follow and repeat.

        3. Ask pupils to describe the peach.

        3). Game

        Play a guessing game. What is this?It is a/an……(Students touch the bag and guess)让学生运用触觉摸一摸,并猜一猜包里是什么水果,让学生通过视觉和触觉来辨别其形状,诱发学生的学习兴趣,使学生在游戏活动中复习巩固单词。

        3.Post-task activity

        1). Make new rhymes

        1.Listen to the rhyme.

        2.Make new rhymes using ‘peach’, ‘banana’, ‘pear’.

        3.Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words.

        4.Read the word cards.(Multi-media)

        5. Playing a watching game.通过编儿歌和表演儿歌,学生的创造能力和合作精神都得到提高,同时也为学生提供了充分展示自己才华的机会, 同时也复习了单词、句子。巩固操练了新旧知识,也进一步强化了语言训练。

        4.Assignment

        1.Listen to the tape on page24

        2.Read page 24 after the tape.

        3. Present the new rhyme to their family.

        5.Homework☆教学调整☆

小学英语优秀教案三篇

        作为英语教师的你,上课前会不会准备教案呢?下面是由我为大家整理的“小学英语教案万能模板5篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。

篇一:小学英语教案万能模板

教学重点:

        Let’s learn部分的单词:flying, walking, running, jumping, swimming.

        在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的单词。

        听、说、读、写单词:flying, walking, running, jumping, swimming。

教学难点:

        walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。

        running和swimming的单词拼写。

        课前准备:

        教学过程中所需的(let’s start)、录音(let’s learn, Let’s chant)、课件、动画素材。

        本课时的五张单词和卡片。

        教学过程:

        Warm up ( 热身)

        活动一:唱一唱

        教学参考时间:2-3分钟

        教师播放三年级上册第四单元A部分Let’s do的录音。

        教师适时出示各种动物的词卡,学生边说边做相应的动作。

        教师播放三年级上册第四单元B部分Let’s do 的录音,方法同上。

        活动二:做一做

        教学参考时间:2-3分钟

        (1) 教师将jump, walk, fly三个词写在黑板上,然后手指相应的单词发指令,如:jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.学生边跟读边做相应的动作。

        (2) 教师继续发指令,学生做动作,适时提问:What are you doing?,引导学生回答:I’m (jumping) (like a rabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing,呈现新词:jumping。同法引入walking和flying。

        2、Presentation (新课呈现)

        活动三:学一学

        教学参考时间:10-12分钟

        教师出示Let’s learn部分的教学课件,提问:What animals can you see in the picture?让学生回答。

        教师指着大象说:Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子,让学生模仿句子说出:Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping.

        让学生看图回答:Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引导学生回答:A tiger. 教师再问:What is the tiger doing? 引导学生回答:It’s running. The tiger is running.教师板书:running。

        教师指着正在水里游的鱼,问:What is the fish doing?引导学生回答:It’s swimming.教师板书:swimming.

        教师播放课件中的对话,让学生重复句子。

        让学生看板书,读出单词。教师手指running, 问:How many “n” s are there in this word?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。

        让学生拼读单词。running, r-u-n-n-i-n-g, running.

        活动四:说歌谣

        教学参考时间:5分钟

        教师出示,让学生听Let’s chant部分录音2-3遍,以小组为单位将按听到的顺序摆好。

        教师让学生通过理解单词leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教师给学生解释never boring的中文意思。

        听录音,跟说歌谣并表演。

        活动五:编歌谣

        教学参考时间:4分钟

        (1)教师出示Let’s start部分的,让学生看图说句子:Look at…! It’s… The … is…

        (2)让学生两人一组,根据Let’s chant部分,自编歌谣。

        (3)把自编的歌谣说给大家听。

        3、Let’s play ( 趣味操练 )

        活动六:玩一玩

        教学参考时间:4分钟

        (1)教师请一名男生和女生上台,女生做一个动作,其他学生根据动作猜动物的名称,如:It’s a rabbit.动物名称猜对后,男生做一个动作,其他学生根据动作说一个句子,如:The rabbit is jumping.除了Let’s learn部分的五种动物外,教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。

篇二:小学英语教案万能模板

课前准备

        1.教学挂图。

        2.教学投影片。

        3.教学录音磁带。

        4.6个地点场所的及单词卡片(师生各自准备)。

        5.第25课交通工具及交通设施及单词卡片(师生各自准备)。

        6.游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。

教学内容

        A、 Look, listen and talk.

        1.本部分利用图画引入单词。

        2.学生通过看、听、说,学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过,但是并未作为正式的单词出现过,此次正式列入生词表中,作为生词出现。

        3.本部分单词的要求是:学生能将单词的音和相应的图形联系起来,并能看图用英文说出单词。

        4.本部分学习内容的难点如下:

        (1)book store词组中失去爆破的读音;

        (2)地点及场所单词词义的辨认。

        5.初步练习用“Where are you going? Im going to....”语句,询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。

        6.初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。

        7.本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义,对语句的学习仅要求能初步感知,在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。

        8.本部分能够涉及到的复习内容是:询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。

        B、 Lets play and say.

        1.本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。

        2.学生通过用语言做事情,熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。

        3.本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲,此歌曲配合学生模拟活动,不要求学生会唱,可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。

教学建议

        1.学生在学习新内容之前,教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。

        2.教师出示教学挂图,请学生看图并听录音。听第一、二遍录音时,教师根据录音指出相应的图,听第三、四遍录音时,可以要求学生根据录音指出相应的图。学生指图时,建议先由一位学生指教师出示的教学挂图,然后再两人一组指书上的图。

        3.教师用“What do you see in the picture?”问句,帮助学生练习说表示地点场所的单词。

        4.教师帮助学生做巩固单词的练习。如:

        (1)教师发指令,学生用单词卡片做反应。如:a.Show me.... b.Put the park next to the zoo.Put ...

        (2)学生看图,根据听到的音标出序号。如:T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital....序号标好后,学生两人或以小组为单位进行反馈练习。如:A: No.1.B (Ss): School.

        (3)看图问答。如:T: Where is the zoo? S: Its next to the park.T: Where is... ? S: Its....

        5.教师采用多种办法,帮助学生理解“询问某人正要去哪儿”交际用语的使用场合。如:根据学习内容拍摄的录像片,根据学习内容制作的电脑课件,出示相应的图,教师用英语介绍情景并听录音等。

        6.教师设置相应的情景,帮助学生学习“Where are you going?”的问答语。如:将教室的一角布置成街道,在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说:Today is Sunday (出示日历).I am going to the supermarket.(走在“街上”,指着超市的。)教师可以指着其他地点问学生:Where are you going?帮助学生回答:Im going to....教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上,帮助学生学说问句。然后,帮助他们做初步的问答练习。

        7.教师利用同一情景,帮助学生学习“By taxi ?”的问答语。教师拿交通工具的或玩具实物,站在“公共汽车站”旁说:I go to the supermarket by bus.并问学生:How do you go to the supermarket? By bus?然后帮助学生回答Yes. / No.By subway.由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的练习,建议采取如下办法帮助学生练习此问答语,教师说问句“How do you go to the... ?”学生之间问答:By bus? Yes. / No.

        8.在两组问答语基本练熟的基础上,教师帮助学生进行四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会,要顺其自然。

        9.让学生听歌曲,目的是稍微休息一会儿,为做角色扮演游戏做准备。

        10.游戏方法如下:由几位学生头戴汽车(bus, van, taxi, subway, car)头饰扮演汽车司机;由另几位学生扮演售票员(手中持有不同车型的车票);再由6位学生手持地点的,站在教室的各个角落;其他学生扮演乘客。游戏开始后,“司机”站在全班面前,“售票员们”走到“乘客”中间,进行下面对话:

        售票员:Hi! Where are you going?

        乘客:Im going to the zoo.

        售票员:By bus?

        乘客:No.By car.(“售票员”给“乘客”一张小汽车票。“乘客”走到“小汽车”面前。)

        小汽车:Get on, please.(“乘客”上车双手即搭在“司机”的肩膀上。上其他车同此。)每辆“车”都有“乘客”后,“司机”开车带“乘客”去要去的地方。此时放歌曲,“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地方(走至手持地点的学生身边)。到地点后,司机说:Heres the.... Get off,

篇三:小学英语教案万能模板

教学目标:

        1. 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

        2. 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.

重点难点:

        学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.

教学准备:

        光盘,单词卡片

教学过程:

        一、热身(Warm-up)

        1. 师生问好。

        2. 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

        二、预习(Preview)

        1. 学生听单词,举卡片。

        2. 教师闪现单词卡片的一部分,让学生猜测并说出相应词组。

        三、新课呈现(Presentation)

        A Look listen and repeat

        教师引导学生观察主情境图,了解功能句在生活中的使用语境,体会语音的意义。

        1. 让学生听录音,看情境图理解对话。

        2. 学生再听录音,指认人物对话。

        3. 学生第三次听录音,跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。

        四、语言操练

        1. 师生示范:师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。

        2. 生生示范:教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。

板书设计:

        Unit 1 Playtime

        Lesson 2

        Can you?

        Yes, I can./ No, I cant.

篇四:小学英语教案万能模板

        Recycle 1

教学目标与要求:

        1. 复习第1-3单元所学的日常用语,要求学生能在实际的情景中进行运用。

        2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词,并能按指令做游戏。

        3.学会做脸谱.

        4. 学唱歌曲“How are you?”。

第一课时

        一、 教学内容与分析:Let's act

        本部分呈现了一个幽默的故事,Mike, John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip,碰到Sarah和Bai Ling,没想到真的Zoom和Zip出现了,Mike,John就溜之大吉,Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai Ling看到他们就去追赶Mike和John了,所以,故事的最后Zip十分不解,看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习,教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

        二、 课前准备:

        1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。

        2. Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。

        3. 教师准备一个小球和一个眼罩,没有眼罩的可用手绢。

        三、 教学步骤

        1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

        (1) 教师播放歌曲Hello,学生听音,伴以拍手等动作。

        (2) 问候接力赛(参看Unit 3)。

        2. 新课展示(Presentation)

        (1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...

        (2) 两人对话操练 Who are you? I'm...

        (3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。

        3. 趣味操练(Practice)

        (1) 教师根据对话提问题,如:Is this Zoom?等等。

        (2) 游戏“听音乐,传小球”

        (3) 教师放录音,让学生跟读对话。

        (4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。

        (5) 游戏:到底你是谁

        4. 课堂评价(Assessment)

        做活动手册复习一单元第1部分的练习。

        5. 课外活动(Add-activities)

        (1) 听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

        (2) 让学生根据所学对话,自编一段对话,注意运用所学内容。

第二课时

        一、 教学内容与分析:Let's play

        1. Chant and find

        本部分通过藏宝图的形式来复习文具,同时文字部分也是一首童谣。

        2.Chant and colour

        本部分是通过童谣的形式来复习颜色。

        二、 课前准备:

        1. 教师准备各色蜡笔。

        2. 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,

        eraser,crayon,pen的及一个能装这些的大信封。

        3. 教师准备Chant and find的挂图或投影片。

        4. 教师准备一本小红书和一本大蓝书。

        5. 教师准备放大的Chant and colour的挂图或投影片。

        6. 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

        三、 教学步骤

        1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

        (1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。

        (2) 问候接力赛。

        (3) 用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔,让一个学生上讲台,将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后,让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。

        (4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。

        (5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前)

        2. 新课展示(Presentation)

        (1) 教师出示小红书,问:What's this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比,教little和big.

        (2) 教师把Chant and find的图贴在黑板上,用一张纸遮住,告诉学生:This is a picture.What's in the picture?然后让学生一点一点地看图,Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。

        (3) 教师也可先将Chant and find的图呈现给学生,但图中的文具都背对学生贴在图上.

        (4) 教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上,教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and colour的录音,一边涂色,注意放慢速度。

        3. 趣味操练(Practice)

        (1) 教师让学生听Chant and find的录音,边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具,力求做到“眼到、手到、口到、心到。

        (2) 让学生听Chant and find的录音,看黑板上的大图,边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。

        (3) 教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序,将书上的小丑涂色。

        (4) 学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。

        4. 课堂评价(Assessment)

        做活动手册本单元第二部分练习。

        5. 课外活动(Add-activities)

        将Let's play的两首童谣唱会。

篇五:小学英语教案万能模板

        一、教学目标:

        1、掌握there be结构所表达的意义。

        2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。

        3、能运用学过词汇和there be句型来简单描述一下某处有某物。

二、重点难点:

        there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

三、教学过程:

        1、there be概念。 there be ...句型,表示的是“存在”,“某地有某人或某物”,其结构为there be(is,are)+某物/某人+某地。

        2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.

        3、there is的句子结构:

        there is a book on the desk.

        there is some water in the bottle.?

        4、there are的句子结构:

        there are some pictures on the wall.

        5、练一练。

        6、there be句型就近原则及练习。

四、小结及there be口诀。

小学生英语教案范文五篇

        #教案# 导语在小学的英语教学的过程中,教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣,经常会利用游戏,因为游戏受到学生的喜爱。 无 准备了以下内容,供大家参考! 篇一

       第一课时

        一、教学目标

        1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train .

        2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in/on…? What’s this/ that in English? It’s… 并获得运用语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。

        3、能使用礼貌用语 Excuse me.

        4、能正确理解、运用介词in, on。

        二、教学重难点

        1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train .

        2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in/on…? What’s this/ that in English? It’s… 并获得运用语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。

        3、能正确理解、运用介词in, on。

        三、教学准备

        1、教具准备

        1)关于文具玩具类照片、。

        2)关于本课时的多媒体课件。

        2、板书准备:写好课题和日期。

        四、教学过程

        Step 1 Free talk/ Revision

        1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。

        2.开火车问答:

        A:Excuse me, what's this in English?

        B: It's a ...

        Step 2 Presentation and practice

        1、 出示本课文具玩具类,同桌对话练习:

        A: Excuse me, what's this in English?

        B: It's a ...

        A: Thank you./ Oh, I see.

        2、 讲台上放一只书包

        T: What's that on the desk? 出示词组on, on the desk并领读。

        Make some phrases.

        T: What's in the school bag?

        S: It’s a storybook.

        in, in the school bag 并领读

        Make some phrases.

        T: What else are there in the school bag? Guess!

        T :操练新单词 a copybook, a stapler, a toy train

        3、 T:(指一位学生的铅笔盒)

        What's that in your pencil-box?

        T: What's that on the desk?

        T: Can you ask me?

        4、 T: Come here, xxx, what's that on the desk?

        S: It’s a……

        T: Thank you.

        出示 come here并领读

        5、 Show the toys, ask and answer.

        Step 3 Learn to say

        1 Listen to the tape.

        2 Read and repeat the text.

        3 Act it.

        Step 4 Consolidation

        Play a guessing game: What’s in my school bag?

        Sa: It's a...

        五、作业设计

        1、操练新句型。

        2、熟读新单词。

        3、跟磁带熟读课文并背诵。

        六、板书设计

        Unit 1 A school bag(A)

        A: What’s this/ that in/on…?

        B: It’s…

        七、教后记

        第二课时

        一、教学目标

        1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train.

        2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in English? It’s… 并获得运用语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。

        3、 能使用礼貌用语 Excuse me.

        二、教学重难点

        1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train.

        2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in English? It’s… 并获得运用语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。

        三、教学准备

        1、教具准备

        1)关于文具玩具类照片、。

        2)B/C部分的挂图。

        3)关于本课时的多媒体课件。

        4)录音机和磁带。

        2、板书准备:写好课题和日期。

        四、教学过程

        Step 1 Free talk:

        1. Free talk:

        1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。

        2.引导学生用 What's your name?互问姓名,练习“what's”。

        Step 2 Presentation and practice:

        1、出示一只书包

        T: What's this? T: It's a school bag.

        出示单词 a school bag 并领读 spell: bag

        T: What's this in English?

        出示词组 in English 并领读

        T:What's this in English?

        同法教其它文具类单词(a crayon, a tape, a knife),并板书

        2、T:(放一支蜡笔在讲台上,走远一点)

        T: What's that in English?

        帮助区分this, that 的用法。

        3、某学生拿一物品在远处

        T: Excuse me, xxx. What’s that in English?

        出示 excuse me 并领读, 解释其用法,表示打扰别人。

        重复对话,引出Oh, I see.

        4、出示本课所学的文具、玩具单词,师生问答练习。

        Ask and answer in pairs.

        S: 同桌操练句型。

        Step 3 Look and say:

        1、第一幅图:小女孩指着自己手里订书机好奇地问男孩。

        A: What’s this in English?

        B: It's a stapler.

        2、 第三幅图,小女孩指着近处椅子上的一本故事书问男孩。

        A: What’s this in English?/ What’s this on the chair?

        B: It's a storybook.

        Practise P24

        Practise in pairs.

        Step 4 Consolidation

        1. Listen to the tape and repeat.

        2. Read and spell the new words.

        五、作业设计

        1 Read and spell the new words.

        2 Copy the new words.

        六、板书设计

        Unit 1 My school bag(BCD)

        a school bag, a crayon,

        a tape, a knife

        a storybook, a copybook,

        a stapler, a toy train

        A:What’s this/ that in/on…?

        What’s this/ that in English?

        B:It’s…

        篇二

       一、教学目标

        1.语言知识目标:

        (1)学习单词red,yellow,green,blue,light,

        (2)能初步运用stop,now,let’s go等词汇

        (3)学习句子

        The light is red.Stop!

        The light is green.Let’s go.

        (4)学唱歌曲Traffic Lights

        (5)能用英文描述事物的颜色

        2.语言技能目标:

        (1)能听懂并说出所学的表示颜色的单词。

        (2)能根据说出light并能看图识词。

        3.教学情感态度

        (1)通过学习颜色,培养学生的审美意识,发现生活中的美和对美好世界的热爱。

        (2)通过学习歌曲 Traffic Lights,教导学生要遵守交通规则,做讲文明的好少年。

        二、教具准备

        (1)单词卡片和:red,yellow,green,blue,light等。

        (2)红色和绿色指示牌

        (3)录音机或者光盘

        三、教学过程

        StepⅠ Warm-up

        1.Greetings

        T: Class begins.

        S: Stand up.

        T: Good morning, boys and girls.

        S: Good morning , Miss Lin.

        T:How are you?

        S: Find,thank you.

        T: Nice to meet you.

        S:Nice to meet you,too.

        T: Sit down,please.

        S:...

        2.sing a song《Ten Little Baby Ducks》

        T: At first, let’s sing a song《Ten Little Baby Ducks》

        S: …

        T: Good job!

        3.Review the word: duck,cat, dog, fish, hen.

        T: Let’s review some words. When I show you the picture,read it quick. Are you ready?

        S: …

        T: Let’s go!

        S: Duck/A duck.

        StepⅡ Presentation

        出示两幅图画,一幅画黑白,一幅画为彩*,画面里有蓝天、白云、草地、花朵、树木和小动物等。通过两幅画引出color和colors两个单词的教学

        (1)Show the title of “Unit 6 Colors Part A”

        T: Today, we are going to learn “Unit 6 Colors Part A”. 板书

        T:Color means “颜色”,很多种颜色就要加s. Color,color,C-O-L-O-R,color,颜色。

        S:...

        (2)Teach: Blue

        T:(播放)Blue sky.It’s blue.b,b,blue.(无课件时,指着手上的)板书 show me your fingers.Follow me.B-L-U-E,blue.蓝色

        S:...

        T:(无课件时,指着班上穿蓝色衣服的学生,笔盒或者其他蓝色物件)Blue,it’s blue.

        S:...

        T:(播放)blue cat,blue star,blue kite...

        S:...(大小声操练)

        (3)Teach: light, red, yellow, green

        T:(播蓝色的灯)Look!The light is blue.Blue light. (指着班上的灯)Light,it’s light.(light means 灯)

        S:...

        T:(在黑板画交通灯)They’re traffic light. What color are they?请学生用中文回答后,并用彩色粉笔涂上颜色,依次教学red,yellow,green.

        操练red, green ,yellow (升降调,大小声,快速读词)板书

        T:出示三种颜色的灯,引导学生说:red light,yellow light ,green light.

        (巩固四种颜色的单词1.出示色卡,请学生说出英文;2.指着黑板上的单词让学生认读;3.游戏--看谁的反应快)

        T:Well done!

        New lesson

        1.Watch the video

        T:OK, now open your book, turn to page 43,.Before you listen, there are two questions for you.

        (1)What color is the light in picture2?,

        (2)What color is the light in picture 3?Now, listen carefully.

        S:...

        T: Who can answer my questions? First one, Hands up.

        S:The light is red.

        T: Great!

        T:(2)

        S:The light is green.

        T:Wonderful!

        T: Pay attention to this word. “Now” means 现在。

        T:The light is red. Stop.

        T:Stop means “停止,停下来”,read after me,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。

        S:...

        T:The light is green. Let’s go. 板书 (并告诉学生要养成遵守交通规则的好习惯

        T:Now, listen and follow.

        S:...

        T:Once again, listen and repeat.

        S:...

        T:Now, boys and girls,stand up ,please. When I say: The light is red,you should stand and say “Stop!”. When I say: The light is green,you should say “Let’s go.”and do the action. Understand?

        S:Yes.

        Step Ⅲ Extension

        1.猜颜色

        游戏规则:看屏幕上的气球、五角星飘过(各种颜色的)看哪组的反应最快。

        S:...

        T:Good job!/Well done!/Great!/Excellent!

        2.旋转色球。

        3.T: Let’s play a game. (开车) 游戏规则:全班学生做手握方向盘开车动作,老师举红色指示牌说:The light is red.学生立刻说:Stop! 并发出刹车的声音。如果老师举绿色指示牌说:The light is green.学生立刻说Let’s go!并继续开车。

        4.游戏升级:请每组各一个学生上台,(老师举红色的牌子)全班说The light is red,台上的学生做动作并且说Stop.(老师举绿色的牌子)全班说:The light is green.台上的学生做动作并且说:Let’s go!看谁的反应快就给改组加分。

        5.学唱歌曲 Traffic Lights

        Step IⅤ Summary

        T: Let me see what we have learned today.

        1.Word: blue, red, yellow, green.

        2.Sentence:

        The light is red.Stop!

        The light is green.Let’s go.

        Step Ⅴ Homework

        1.背诵Unit 6 Part A

        2.抄写单词stop-violin

        3.预习Unit 6 Part B

        篇三

       教学内容:

        认读与公园有关的七个单词,了解表达某地有某物的功能句型。

        教学目标:

        1. 认知目标:初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词,及表达某地有什么的句型。

        2. 能力目标:学生能初步运用所学知识进行交流,培养学生的口语交际能力。

        3. 情感目标:激发学生对大自然的热爱,增强学生强烈热爱环境,保护环境的意识。

        教学重点:

        1. 认读与公园有关的单词:parks,hill,lake,bridge,flower,grass,tree

        2. 能够初步表达某地有某物:There is... in the park.

        教学难点:

        1. 单词 bridge 的正确发音;

        2. 对某地有某物的表达:There is... in the park.

        教学设计思路:

        通过出示各种公园的,来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件,以调动学生的积极性,让学生说出自己所看到的内容,学习生词;教师让学生做小老师,给学生提供展现自我的机会;教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词;听录音学歌谣时,教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容,便于学生掌握所学内容;通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型,同时教育学生由热爱公园,引申到热爱美丽的大自然。

        教学准备:

        课件、录音机、磁带、公园、吹塑纸做成的公园模型等。

        教学过程:

        一、Warming Up

        1. Oral practice

        教师问:Hello/ Hi. 学生答:Hello/ Hi.

        How are you? Fine, thank you.

        What's your name? My name is...

        Nice to meet you. Nice to meet you, too.

        [设计意图]:课前师生的连锁口语练习,既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型,又能吸引学生的注意力,激发其学习英语的兴趣,从而给学生创造了开口大声说英语的机会。

        2. Review

        (1) 听录音,复习歌曲 We are classmates,we are friends;

        (2) 教师运用 TPR 教法,帮助学生复习介词:in/ on/ under/ behind;

        (3) 教师出示,询问学生:What's this? 学生回答:It's... a table/ a chair/ a boat/...

        [设计意图]:通过歌曲、TPR 教法、认读的方法,帮助学生复习介词和形容词,为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的,同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中,成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情,以更加自信的状态学习英语。

        二、Presentation

        1. 教师出示北海公园的照片,问学生:What's this? 让学生回答,引出公园的单词“park”;

        2. 教师继续询问:Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 学生可用中文回答,如:Xiangshan Park;Jingshan Park;

        3. 教师接着说:Ok,Let's go to a beautiful park and enjoy it.

        4. 教师出示课件,为学生呈现一个美丽的公园。教师说:Oh,What a beautiful park! 并询问学生:What can you see in the park?

        5. 教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物,教师就点击该景物,并示范单词的发音,如:hill, flower, grass, tree,lake, bridge;

        6. 有的单词学生会说,教师可让学生来做老师,教给其他同学;

        7. “bridge”的发音较难,教师可让学生模仿录音,采取比赛的形式,看谁模仿的,教师给予奖励。

        [设计意图]:通过出示北海公园的照片,引出本节课的话题;通过设计并呈现美丽的公园的课件,使学生有一种身临其境的感觉;通过让学生做“小老师”、比赛等形式,调动学生的积极性,给学生创设自我表现的空间,使学生有一种成就感。

        8. 教师出示,带领学生复习生词,让学生快速认读单词;

        9. 游戏:猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张,让其他学生猜猜上是什么,猜对有奖品;

        10. 教师通过画简笔画的方式,让学生来单词,帮助学生复习巩固单词。

        [设计意图]:通过认读、游戏猜单词、画简笔画等形式,既帮助学生复习巩固了所学单词,又活跃了课堂气氛,从而激发学生参与的积极性。

        三、Practice

        1. 听录音,学习歌谣;

        2. 第一遍,让学生说出听到的单词;

        3. 第二遍,让学生补充听到的单词;

        4. 第三遍,让学生根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上;

        5. 第四遍,让学生根据录音的内容把模型标出顺序;

        6. 第五遍,全班跟读歌谣;

        7. 第六遍,男*朗读歌谣;

        8. 第七遍,请几名学生跟读歌谣。

        [设计意图]:通过听录音,让学生从说出个别单词──说出听到的句子──根据录音做事情──听录音标顺序──跟读歌谣,一步一步从易到难,使学生学起来轻松、自如,从而提高学生学习英语的自信心。

        9. 四人一组朗读歌谣;

        10. 听录音,让学生指读单词;

        11. 教师示范某地有某物的句子:There is a ... in the park. 让学生指图;

        12. 请好学生模仿老师说句子,其他学生指图,并跟说;

        13. 四人一组表达公园里有某物:There is ... in the park.

        14. 游戏:教师表达某地有某物,让学生用肢体来表现景物。

        15. 听录音,完成“Listen and draw”的练习,请一名学生在投影仪上做示范。

        [设计意图]:教师通过示范表达某地有某物的句子,让学生指图,进一步帮助学生复习与公园有关的单词,同时引出新的表达句型:There is ... in the park. 这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的,这样也便于学生接受。通过游戏、画画等方式,使学生在轻松愉快的氛围中感知语言,习得语言。同时也从另一个角度告诉学生:自然是美好的,我们应该热爱大自然,爱护环境。

        四、Summary

        教师让学生用英文说出本节课的收获。

        [设计意图]:通过让学生说出本节课所学的单词和句型,进行再次的复习和巩固。同时也是对课上学习结果的反馈和了解。

        五、Homework

        请学生回家后听录音,把歌谣说唱给家长听;请家长利用休息日,带孩子去公园,让孩子把公园里的景物说给家长听。

外研社小学六年级上册英语教案

        #小学英语# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网整理的《小学生英语教案范文五篇》相关资料,希望帮助到您。

        1.小学生英语教案范文

 教学目的:

       1、能听、说、辨认:hellohiname

       2、认识与本课有关的几个人物:DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)

       教学重点、难点:单词:hellohiname

       句型:Whatsyourname?Mynameis.

       教学准备:词汇卡片三个头饰

       教学过程:

       一、开始上课

       1、因为本单元是开学第一个单元,有很多同学对英语一无所知,所以在教课过程中,尽量使用简单的英语口语,必要的地方一定使用汉语教学,尽量给学生创设一个良好的学习环境,教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如:说Standup,please和Sitdown,please时,教师可以用手势:双手向前平伸,手心朝上摆动示意学生起立,

       相反表示坐下。.教师用英语说:Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立,用英语向学生问好。T:Goodmorning,class!

       S:Goodmorning,teacher!

       然后用英语说:Sitdown,please.并同时做出请学生坐下的手势。

       教师向学生解释Goodmorning的意思,并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词,然后要全班用相同的语句来应答。

       T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,teacher!T:Goodafternoon,class!Ss:Goodafternoon,teacher!

       反复训练几次,直到学生练熟为止。教师可以反复重复:Standup.及Sitdown,please.等用语,让学生们做出相应的动作,直到确信学生已经能听懂为止。

       2、教师用英语向学生做自我介绍。

       教师告诉全班学生:WeregoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍,让学生听懂即可,并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片,指着自己,对学生说:Mynameis×××.

       二、新课

       1、Hello/Hi,Mynameis.

       分两部分教授此用语:

       学习HELLO:

       hello与hi可以互用。都表示“喂,你好。”但hi比hello用得更多,显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时,彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时,不能Hello,hello,hello!这样反复使用。

       边做动作边说hello,让学生模仿练习。

       2、角色扮演:

       要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时,说Stand,please并做出

       让该学生起立的手势。要求学生说:Hello.Mynameis

       一对一练习

       将学生按两人一组分开,进行对话练习。一个学生说:Hello.Mynameis另一个学生回答HiMynameis

       2、Whatsyourname?

       手偶游戏

       老师每只手上戴一个手偶,通过模拟对话来演示Whatsyourname?的含义。

       教师缓慢地将Whatsyourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后,鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演

       让自告奋勇的学生进行练习。

       3、教科书:L1N1、2

       将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大,LiMing住在中国。老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习:

       将学生分成两组进行如下练习:

       甲:Hello.MynameisWhatsyourname?

       乙:Hello.Mynameis

       三、结束课堂教学

       小结本课内容

       作业:画自己的肖像。并写上自己的名字。

       Whatsyourname?

       Mynameis

       重点指导学生用拼音书写姓名的方法。

       中国人的姓名用汉语拼音拼写,但要注意:拼写时,姓与名分开,姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。

        2.小学生英语教案范文

 教学目标:

       知识与技能

       1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.

       2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10,saying the chant.

       过程与方法

       1.According to the teachers‘ instruction to act。

       2.Listen to the music, and cultivate with the ability of music songs.

       情感态度价值观

       Through games, action performances and other activities, develop andmaintain students interest in learning English.

       教学重点:

       To be able to understand and speak English number 1 to 10 。

       教学难点:

       To understand and sing English songs

       授课类型:

       The new teaching

       教法学法:

       Listen ,act ,and the game method

       教学准备:

       PPT课件

       教学过程:

       Ⅰ、Warm--up

       Lets chant

       One finger, two finger, three fingers, four

       One two three four five fingers more

       Six finger, seven finger, eight fingers, nine

       Six seven eight nine ten fingers ten.

       Ⅱ、Preparation

       T: Good morning! Boys and girls.

       Ss: Good morning!

       T: Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.

       Ss will do action.

       Ⅲ、Presentation

       1.Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.

       T: Look at the pictures. Whats this?

       S1: Its a tiger.

       T: Ok! How many tigers do you see? You can speak Chinese.

       2.Teacher will write the new word on the blackboard.

       T: Read after me.

       Ss read the new words together.

       3.Teacher will show the other new words by the pictures.

       4.Students will read the new words by the cartoon.

       Ⅳ、Practice

       1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?

       2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.

       3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.

       T: Show me five. Students listen and do action.

       4.Students watch the cartoon and chant after it.

       5.Students read the new words by the word cards.

       6.Students chant after the tape.

        3.小学生英语教案范文

 1. A red apple

        T:Apple,apple, colour the apple red

        A red apple, a red apple,a red apple

        学生边给书中的水果涂色边说:

        A red apple, a red apple, a red apple

        2. 教师展示真实水果剖面图,让学生猜一猜这是什么水果。What is this?

        学生回答后,教师出示完整的水果

        3. 教师出示本课新词:strawberry、grape and pineapple

        方法:教师领读

        学生领读:

        1.利用实物或进行表演

        2.教师边播放录音边进行演示

        帮助学生初步理解:What a treat! Wash your hands! It’s time to eat的含义。

        教师启发学生在理解的基础上用动作表示出来

        3.指导学生试着边听录音边重复

        学生能说多少句不限,但要将chant中的重点词汇用动作表演出来。

        让学生通过听和做,理解录音内容

        4.完成B项Bingo

        教师示范:

        让学生明白游戏的规则和玩法,提醒学生注意观察教师贴片的几种方法

        1.教师讲学具发给学生

        2.教师分别念出水果名称

        3.学生随意将9种水果贴在书中九格图中

        4.Summary:

        5、课后记:

        4.小学生英语教案范文

 教学内容:小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn .(单词:rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ,句子:I have a …… 。

       教学重点、难点:听说、认读三会单词。

       教具:有关六种小动物的头饰、玩具,相关单词卡片。

       多媒体制作要点:创设情境引入新课、出示六种小动物的动态、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点,帮助学生理解,同时调动课堂学习气氛)

       教学方法:小组合作学习

       教学设计:

       一、组织教学:

       师:看谁坐得最精神!(学生整顿坐资)

       师:(手指多媒体)同学们,这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番,你们愿意吗?(生:愿意!)

       OK!Are you ready ?(生:Yes.) Now ,class begin !

       师生问好:Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

       二、导入新课:

       师:(多媒体展示)同学们看,动物王国的小动物可真淘气,有的露出一只小耳朵,有的露出了一只半截小尾巴,还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)——猜,是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪,学生的热情被点燃。

       师:那让我们来看个究竟吧!(多媒体展示各种小动物的动态)——生动有趣的动画效果,激起学生的学习兴趣

       师:第一个出场的是谁……(在多媒体展示的过程中,学生说出各种小动物,老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班的情况,而这一课的单词又比较常见,很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此,借此导课。

       三、教学单词:

       1、了解学生知识水平

       ①、师:刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说,老师可真佩服你。那么,你能站起来再说一遍吗?——及时鼓励!能说几个就说几个!——让每个学生知道自己很棒,感受成功的喜悦!

       (生说单词。师:你真棒!老师要奖励你一个小粘贴,希望你继续努力。同学们给他鼓掌。)

       ②、师:有没有7个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?——教读一遍单词,在给好学生表现机会的同时,老师了解学生的知识水平。

       2、小组合作学习

       ①、提出学习要求:我们同学可真棒!那么,如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学,一会儿我们小组之间比一比,你们愿意吗?(生:愿意!)请你拿出单词卡片,我们比一比哪位同学最乐于助人,哪个小组学到的`单词最多。开始!

       ②、同学们互教互学,老师巡视指导,督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题,在掌握学生现有知识水平的基础上(根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中),通过以好带差,在好学生“吃好”的同时,让差生“吃的饱”!保证全体学生的参与,促进全体学习的积极性和主动性!

       ③、汇报学习结果:

       师:看哪一组胸有成竹,准备好了?(巡视)

       (分组考单词,并预于奖励。根据时间,最后剩下的小组可采用集体考的方式,保证所有同学参与到学习中来。)

       师:(鼓励)同学们可真棒,我们一起为自己鼓鼓掌!

       ④、根据学生汇报,有针对性地教读单词。——结合实际情况,注意读的方式:领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。

       3、教学Let`s do 。

       在教读单词的过程中,师领读,并模仿相应的动作。

        5.小学生英语教案范文

 一、教材内容分析

       本课时中通过字母辨认,排序等活动,复习巩固本单元的核心词汇ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼,告别,自我介绍用语。教学目标是能够辨认相似字母的形以及核心词,并能理解并在场景中应用句型I have … 和Me too.

       学生刚刚接触到英文的26个字母,对相似字母的辨识还存在着一定的误差,所以教材在Start to read部分安排了字母辨识的环节,例如b和d, Q和D等,目的在于检测和巩固学生对于字母的认识。本节课的另外一个主要目标是复习和巩固之前所学的一些文具的单词以及打招呼,告别,自我介绍用语等,所以在Read and count, Listen and number和Look and match这三个环节都以此为练习的主要内容,学生通过练习可以有效的巩固和复习本单元所学的核心词与句型。

       二、学生情况分析

       本课教学对象为小学三年级学生。他们初步接触到英语,对英语的听说感兴趣。经过前几个课时的学习,学生已经学习了26个英文字母和常见的几种文具,以上是学生学习本课内容的基础。

       三、教学目标

       1. 能够辨认字母的形。

       2. 能够认读本单元的核心词:ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。

       3. 检测部分要求学生能够听懂、会说本单元的打招呼、告别及自我介绍用语。

       4. 能够学会唱歌曲Hello。

       四、教学重难点

       教学重点:

       听说、认读ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名称。

       教学难点:

       在真实的场景中应用句型I have … 和Me too.

       五、教学步骤

       1. 热身

       (1)教师与学生进行自由对话:What’s your name? My name is … 既可以巩固本单元句型,同时为下一步歌曲的呈现铺垫。

       (2)教师播放歌曲Hello,和学生一起演唱,并让学生从歌曲找出三个人物的姓名。

       (3)请孩子们回答他们的姓名,同时教师呈现Mike, John, Sarah和三个一模一样的书包。请学生根据人物对于自己书包内文具的描述来确定是谁的书包。

       设计意图:通过自由对话来复习已学句型,同时拓展与铺垫歌曲内容,通过听轻松愉快的歌曲,带着找出人物姓名的任务,再通过猜谜小游戏既复习已学单词,同时感知重点句型。

       T: Good morning, boys and girls.

       Ss: Good morning, Mr. Dong.

       T: Nice to meet you again, what’s your name?

       Ss: My name is Angela.

       T: Hi, Angela, What a nice name, I like it so much!

       S: Thank you!

       T: What about you?

       S: My name is James.

       T: Wow, cool! I like your name too.

       S: Thank you.

       T: Ok! Everyone has a nice name. Let’s listen to a song and find some nice names, ok?

       Ss: Ok.

       T: (教师播放歌曲Hello) who can try? What names do you hear in the song?

       T: look at the three bags, listen and guess whose bag it is?

       文本:Mike: I have a pencil box and two books.

       John: I have a ruler and two erasers.

       Sarah: I have a pen and a crayon.

       2. 呈现

       (1)听指今做动作

       ①教师发出指令:show me your … 孩子们根据不同的指令拿出相对应的文具。

       (已经给三个人物找到了各自的书包)

       T: They have pens, books, rulers, eraser and crayons in their bag. What about you? Let me see, ok?

       Ss: Ok.

       T: Show me your pen!

       学生拿出笔。

       ②教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:I have a book. 并以此形式展开几种文具。

       ③请孩子们用自己的文具来说:I have a … 当孩子说到I have a book. 时,教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Me too!

       T: Look! Boys and girls. I have a book. I have two pens, I have a ruler, I have an eraser and I have three crayons.

       T: Who can have a try, tell us what do you have?

       S: I have four pens, I have one eraser.

       T:(教师举起一块橡皮)Me too.

       设计意图:通过指今与实物相对应的`环节,呈现并复习上节课所学的单词。通过教师的演示与学生的示范,帮助学生理解并应用句型I have a…, Me too。

       (2)Let's chant(看图唱韵律诗)

       T: Look at the picture, let’s chant together!

       (3)Let's make a new chant(编出新韵律诗)

       T: Look at me, let’s make a new chant!

       T: (教师手中拿出相对应的文具,同时在黑板上板书)I have a crayon, me too。

       3. 操练

       (1)Read and count (读一读,数一数)

       教师先引导学生读出树干上的文具单词,再请学生数一数每种文具单词的数量,并标示出来。

       T: Open your book and turn to page 9. Count them and write it down, you have 2minutes, go!

       S: I see two pens …

       (老师请学生代表回答)

       (2)Circle the same letters

       教师请学生圈出一行中相同的字母,并要求学生数出字母的个数。

       (已经完成Read and count的活动)

       T: Can you find same letters? For example, there are three letter “a” in line1. Have a try!

       T: Count them! How many letter “a” are there?

       设计意图:通过课本中的练习进一步巩固重点单词,并渗透名词单复数用法。通过圈出相同字母的环节,让学生能够辨认字母的形。

       (3)let’s check

       教师先请学生观察4幅,教师播放录音,然后再请一两个同学说出答案。

       (已经完成circle the same letters的活动)

       T: Look at the pictures on page 10, please listen and number the pictures, let’s go!

       T: Ok. The first one is open the book. So picture 3 is number1.

       (老师请学生代表回答)

       设计意图:通课本中的对应练习,检测并巩固学生对于打招呼,告别等行为的用语。

       (4)Look at match

       (已经完成Let’s chek的活动)

       T: Look at the balloons on page 10, please listen and number, let’s go!

       (老师请学生代表回答)

       设计意图:通过课本的对应练习,巩固学生对于单词形和意的认知。

        外研社小学六年级上册英语教案5篇

        正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。下面我给大家带来关于外研社小学六年级上册英语教案,方便大家学习

外研社小学六年级上册英语教案1

        一、按要求写出下列单词。

        1.heavy(比较级) 2.short(比较级) 3.happy(反义词)

        4.foot(复数) 5.centimeter(缩写) 6.hot(比较级)

        7.smaller(反义词) 8.kilogram(缩写) 9.easy(比较级)

        10.up(反义词) 11.Hong Kong(缩写) 12.fat(比较级)

        13.feet(单数) 14.centimeter(缩写) 15.little(比较级)

        二、选择题,把正确答案的编号写在其前面的括号内。

        ( )1.How Peter feel,Mary? A .is B .do C .does

        ( )2.Chen Jie is very , because her dog has run away,

        A .bad B .sad C .happy

        ( )3.My friend likes picture. A .draw B .draws C .drawing

        ( )4.If you have a fever, you might have the . A .flu B .hurt C .stomachache

        ( )5.Sarah is sick.What should she not do?

        A .Have a rest. B .Go swimming C .Stay in bed.

        三、按要求变换句子。

        1.nicer, the, the, big, cat, one, is ,small, than(.)(连词成句)

        2.Alice's pencil is 22cm long. Betty's pencil is 9cm long.(合成一个句子)

        3.A killer whale is 3,600kg.(根据画线部分提问)

        4.An apple a day keeps the doctor away.(译成中文)

        5.How do you feel today?(根据实际回答)

        四、补全对话,把能填入空格处的答案的编号写在其前面括号内。

        Sam: Hello,Ted. You look perfect.You are fit now.How 1 are you?

        Ted: I'm 50kg.You are 2 than me.You look taller than before.How 3 are you ,Sam?

        Sam: I'm 165cm and 45kg.

        Ted: Oh, you are 4 taller than me.But you are 5 thinner than me.Please eat more.

        Sam:Yes,I want to be as fit as you.

        ( )1.A. heavy B .tall C. long

        ( )2.A.stronger B.thinner C.heavier

        ( )3.A.long B.tall C.much

        ( )4.A.10m B.10g C. 10cm

        ( )5.A.5kg B. 5cm C. 10kg

外研社小学六年级上册英语教案2

        1. 表示两者之中“较...”,用the+比较级+of the two。

        I'll give you the bigger of the two steaks; I'm not very hungry.

        我要把这块比较大的牛排给你,我不怎么饿。

        2. 定冠词或指示形容词+比较级+名词表示比较。

        The taller man is the boss of the restaurant and the shorter one is his brother.

        那个身材较高的男人是餐馆老板。较矮的那位是他弟弟。

        3. 有少数以-ior结尾的属于拉丁语的形容词,如inferior(次于), junior(年幼的;下级的), posterior(之后), prior(之前), senior(年长的,上级的), superior(优于)等本身就有比较的意思,后面不接 than,常与介系词to连用,后面用宾格。

        I am two years junior to you.

        我比你小两岁。

        该句相当于?

        I am two years your junior.

        I am your junior by two years.

        I am two years younger than you (are).

        类似结构还有?

        be senior to(年长于)+宾格 ?be older than+主格

        be superior to(优于)+宾格 ?be better than+主格

        be inferior to(劣于)+宾格 ?be worse than+主格

        4. 比较形容词可以被修饰语如a little(一点), much(得多), even(更加), still(更加), far(...得多), very much, any, no, rather, a lot (a great deal), a little (a bit)等修饰,但不可用very修饰,表示某种程度。

        The sun is a lot bigger and brighter than the moon.

        太阳比月亮大得多、亮得多。

外研社小学六年级上册英语教案3

        Holiday

        1. 教材内容

        本节教材重点围绕节日展开,围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …? I… .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式,所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。

        2.教材的地位

        本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分,学生已有了前面第三单元的知识铺垫,比较易于深入与扩展。这样的安排,既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思,又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这一话题,特别是西方的节日,。则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中,本课采用旧话题先教新句型,再用句型引新知的方式展开,这样既便于学生接受掌握,也体现了教学内容之间的连贯性。

        说目标:

        1. 教学目标

        新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。

        [认知目标] 学生能听、说、读短语及单词:visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能运用 When's … ? What do people usually do at …? Did you…last …? Yes , I did./ No, I didn't.等进行口语交际。

        [能力目标]能用英语交流在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

        [情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。

        2. 教学重难点

        教学的重点是让学生掌握词组,能运用词组进行交流,初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;难点是让学生认识时态的变化,及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

        说教法:

        1. 教法设计

        根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。

        2. 学法指导

        引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。

        3. 教学手段

        根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。

        说过程:

        1.热身( Warm up)

        (1)宣布本节课的学习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组,按每个同学的课堂表现为本组加星,课末评出WINNER。然后,开始“每课一句”,本节课所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it.”

        [设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣,激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。“每课一句”是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节。这个环节主要教学生一些妙言警句。这些句子既丰富了学生的词汇量,提高了他们的表达能力,同时也让他们学到了地道的英语表达方式。从而为学习英语创设一个良好的氛围。

        2.以旧带新 [lead in ]

        提供话题Birthday,师生自由交流,然后用“How do you spend your birthday?”引出本课的新句型“What do you do on your birthday?” 进而再导入“ Did you … last birthday? ”及回答。然后用Colour 话题引出句型My favourite …

        [设计意图] 通过旧知识滚出新知识,是我常用的教学方法之一。以旧带新,学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。

        3.呈现、操练(Presentation, Practice)

        承接Colour话题,引出第一个节日:National Day。利用课件呈现中国国旗。教师引导的话如下:

        T:My favourite is red . Because Chinese flag is red . The main colour in China is red on important days. I love China , so I like red. I like red , because I'm from china. Do you like China? Do you like red now?

        S: Yes…

        T: Do you know my country's birthday?

        S: The first of October.

        T: What holiday is on that day?

        S: National Day.

        [设计意图] 找到话题与所授新知的契合点,让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡,从而开始了本节课Holiday的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具,它是能够表现出情感的。在此由红色引出中国,由中国引出它的生日,简单的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国热情。

        接着用在谈论生日时所学的句型让学生谈论一下国庆节,使所学知识处于不断的滚动复习巩固之中。用Guess 猜下一个节日Halloween.猜出来后,利用谜面锻炼学生听与说的能力。

        [设计意图]因为Halloween节日在5A的书上有专门的一单元的介绍,所以虽然它是一个外国的节日,可是学生对它并不陌生。利用谜面,让学生读一读,说一说,谈一谈。在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。

        圣诞节的出示用一首轻快明了的CHANT作为引入,同时让学生看一段配上音乐的介绍资料,然后用今天要掌握的句型来问一问。之后,出现了一个有关圣诞节的小故事,让学生自由阅读,然后完成后面的题目。

        [设计意图] 在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉,从而降低学习效率。在此环节,设计了CHANT 和一段了解性文字的阅读,就是给学生创设了一段休息的时间。然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要,适时进行一篇短文阅读。

        圣诞节后进行春节的教学。用一封来自外国朋友的信引出春节。这是一个美国的朋友,她先介绍了一下人们如何过圣诞的情况,然后向中国的朋友问了三个有关春节的问题:What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 教师让学生四人一组讨论后再反馈回答。

        [设计意图] 在这儿出现了一封的书写方式,同时很好地导出了下面的内容,教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间,让学生运用所学的语言进行扩展性练习。

        4. 拓展、巩固(Extension , Consolidation)

        (1) Listen and number

        (2) Say out the holiday

        将一些没有学过的节日收集在一起,让学生猜测出意思,并能说出时间。

        (3) Try your best

        按自己的能力选做一题,题目要求由难到易,选择不同程度的题所获得的加星也不断增加。

        [设计意图] 检查一节课的教学效果,课外知识的拓展,丰富学生的知识面。选做题的设置,再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组,此时又有了一次机会,不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能;而本来胜利在望的小组,此时又有了危机感,让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能,能于同学互帮互助,一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。从而形成了一个积极的参与氛围。

        5 课后作业(Homework)

        (1) Look and write

        (2) 用至少五句话介绍一个节日

外研社小学六年级上册英语教案4

        The National Day holiday

        一、说教材

        今天这节课是第六单元The National Day holiday的第一教时。在此之前,我已经预先教完了第四单元,学生对于一般过去时中be动词的变化已经有所了解。本课围绕国庆放假这一话题,把有关谈论过去所作事情的日常交际用语、词汇和语言结构有机的结合起来,重点介绍了What did you…do?及其应答,以及规则动词过去式加字母ed的读音。

        二、说教法、学法

        1,隐性语法教学

        课程标准指出,英语教学要淡化语法教学,而这节课中一般过去时的语法知识比较多。在学习一种外语时,如果不了解该语言的内部规则,那将影响学生准确地运用该语言进行交流。即使在小学阶段,孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。可是语法中过于枯燥的讲解和机械重复的练习形式,容易使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节,不能很好地达成语法教学帮助提高学生语言的交际能力的最终目的,如何才能避免过于严肃机械的操练,既保持孩子学习英语的热情,又让孩子掌握课程所要求的“枯燥的”语法知识呢?

        我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习,尽可能结合学生的生活实际,创设各种生动活泼真实的情景来引导学生理解和运用语言知识,多提供机会让孩子在有意义的和有趣的情景中练习和运用所学的语言。本课中我首先请两位学生表演节目来欢迎听课老师,然后让他们想办法取得自己礼物的情景,从学生熟悉的现在进行时What is she doing now? She is dancing.的问话入手,过渡到一般过去时What did she do just now? She danced.导入今天的新内容,让学生初步感知一般过去时。然后通过介绍我和朋友国庆节去农场参观的这个情境,引导学生理解和运用一般过去时。整节课贯穿着谈论国庆节每个人做过的事为主线的话题,学生有话可说,充满兴趣,能比较真实的运用所学的语言项目来交流。学生从语境中感知语言规律,从语境中学会技能,从语境中升华语言交际功能。

        本课还设计了各种各样的活动,以活动促说,以活动促用,引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识,发展语言技能,提高运用语言的能力。例如,通过Say a rhyme, 培养学生的英语语感,使课堂增添了情趣,提高学生学习兴趣,也淡化了学习难度。Play a game听声音猜同学国庆节做过的事的游戏,让学生积极主动参与活动,巩固了今天所学的语言项目。Do a survey,调查其他人国庆节做过的事情,学生对他人的情况充满好奇,这个活动紧扣本课主题内容,给孩子们提供了一个较真实的情景去使用语言,让他们在玩乐中无意识地训练了所学的语法,促使学生获取和处理信息,用英语与他人交流,发展用英语解决问题的能力。

        2.注重听力训练

        培养学生“初步运用英语交际的能力”是英语素质教学的目标,而语言技能是交际能力的基础。语言技能包括听说读写四方面。其中听力的独特功能对学生掌握、运用英语起到至关重要的作用,听是学生获得语言信息及语言感受的最主要途径,是提高其他技能的基础,听得正确,才能读得准确、说得流利。学生具有良好的听力理解力,才能更快、更多的获得更准确的资讯。提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的,在我们平时的教学中就要注重培养学生认真听的良好习惯,例如,当一位同学谈论完国情假期做的事情后,立即问其他同学What did …do?来检查他是否掌握语言,也督促学生上课认真倾听他人发言。在课的结束,我安排了听一段对话回答问题,一方面是可以了解学生对今天所学内容的理解掌握情况,另一方面也是为等会儿听完后看图用自己语言描述,从语言输入到语言输出作准备。

外研社小学六年级上册英语教案5

        教学目标:

        知识与能力:

        1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”

        并能在情景中正确运用。

        2、能够知道meter的意思

        能够独立完成let’s try的练习

        过程与方法:

        学生能在合作交流中使用新语言进行沟通

        情感与价值观:

        培养学生良好的英语学习习惯。

        了解基本的计量单位的运用

        教学重点:

        掌握句型:How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”

        教学难点:

        能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。

        教具学具课件准备

        录音机及磁带、、学生自备一张调查表 第几课时:2

        探索流程 个性添加(教学反思)

        1. preparation(预习)

        1.日常口语练习。

        2.复习单词:taller、 longer、 older、 younger 、shorter

        2. presentation(新课呈现)

        (1)Let’s try

        教师播放录音,学生独立完成练习并核对答案

        (2)Let’s talk

        a.生阅读对话,并解释大意

        b.教师范读,学生跟读

        c.分组读,个别读回答问题

        d.播放录音,学到再次跟读

        3.practice(练习)

        (1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答,并多加练习。

        (2).做完后教师出示问How tall are you?请学生轮流回答。

        (3).把出示给学生,让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。

        (4).学生两人分角色朗读课文对话。

        4.homework(家庭拓展)

        (1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。

        (2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

        板书设计 作业布置

        Unit 1 How tall are you? 2

        How tall are you?

        I’m 164cm tall.

        You’re shorter than me.

        You’re 4cm taller than me. 1听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

        2每个学生准备两张,会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。

       

       好了,今天关于“小学英语教案模板范文”的探讨就到这里了。希望大家能够对“小学英语教案模板范文”有更深入的认识,并且从我的回答中得到一些帮助。